Дети на Колыме с ограниченными возможностями здоровья с 1 сентября 2016 года переходят на обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам для ребят с ОВЗ. Обучаться по ФГОС дети в Магаданской области будут в трех общеобразовательных учреждениях региона. Такое нововведение будет действовать по всей России в связи с приказом Минобрнауки. Однако, как отмечают в ведомстве, переход к ФГОС будет плавным, никто не станет заставлять учебные заведения сию же минуту переходить на новые требования. Многим школам они пока что просто не под силу, сообщает ИА MagadanMedia.
В этом году в российских школах должны появиться стандарты для инклюзивного образования. Сегодня в инклюзивных классах уже обучается около 160-ти тысяч детей. Потребности в таком образовании гораздо больше. В России примерно 500 тысяч детей-инвалидов, плюс дети с особенностями развития, которые не имеют инвалидности, но нуждаются в специальных условиях обучения. И желательно – в массовых школах, в окружении здоровых сверстников.
В Минобрнауки пояснили, что переход будет плавным, никто не станет заставлять учебные заведения сию же минуту переходить на новые требования. Многим школам они пока что просто не под силу. И дело не только в материальных условиях – пандусы, специальные доски, книги со шрифтом Брайля, компьютеры со специальной клавиатурой в некоторых школах есть. Проблема в кадрах и методике обучения.
Стандарт для инклюзива учитывает разные группы особенных учеников – глухих, слабослышащих, слепых, слабовидящих, детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Самые сложные ученики для обычных школ – с задержкой умственного развития и аутисты. Для таких детей по новым требованиям в школах должно быть организовано психолого-медико-педагогическое сопровождение. Обучение для учеников с задержкой развития будет идти и по обычным учебникам, и по специальным. Какие выбрать – решит учитель. В инклюзивных классах со школьниками работает не только учитель, но и логопед, дефектолог, социальный педагог.
Если в обычную школу приходит ребенок-аутист, для него нужно организовать особое рабочее место. Лучше всего – у стены, за индивидуальной партой, может быть, даже предусмотреть ширму. А если речь идет о "началке", то в классе будет уместен игрушечный домик или даже палатка. У таких детей большие сложности с общением, поэтому учителю надо быть готовым к тому, что с ребенком придется общаться с помощью карточек, планшета, таблиц, схем и проверять знания в виде тестов. Более того, правила не запрещают таким детям приносить из дома любимую игрушку, заниматься в классе лежа на полу. При этом, согласно статистике, от 5 до 7% аутистов – одаренные дети, которые могут добиться значительных успехов в той или иной сфере. Тем не менее, иногда они не могут усвоить самых простых бытовых жизненных навыков. Для дефектологов в таком поведении детей ничего необычного нет, но для среднестатистического учителя многое в так называемом коррекционном компоненте непривычно. По словам министра образования и науки Дмитрия Ливанова, сейчас около 100 педвузов готовят учителей, которые смогут работать в инклюзивных классах с детьми-инвалидами.
Как рассказали корреспонденту ИА MagadanMedia в министерстве образования и молодежной политики области, на Колыме, ровно, как и по всей России, дети с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, задержкой развития, тяжелыми нарушениями речи, расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами с 1 сентября 2016 года переходят на обучение по Федеральным государственным образовательным стандартам для ребят с ограниченными возможностями здоровья. ФГОС для обучающихся с ОВЗ утверждены приказами министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 года.
Как отметила главный специалист отдела охраны прав детей, опеки (попечительства) и специального (коррекционного) образования управления образования министерства образования и молодежной политики Магаданской области Валентина Маковская, ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья вводится в трех общеобразовательных учреждениях Колымы.
"Дети с нарушениями слуха, зрения (в зависимости от интеллектуального развития), умственной отсталостью могут обучаться по таким же соответствующим специальным программам, а вот ребята с ненарушенным интеллектом должны получать знания по общеобразовательным программам (ФГОС), но при создании специальных условий для таких учащихся, – рассказала Валентина Маковская.
На сегодняшний день в нашем регионе таких условий нет, и это объяснимо: на Колыме мало таких детей, до нынешнего времени было целесообразно направлять ребят с ОВЗ в другой регион.
Так, дети с ограниченными возможностями здоровья с нормальным интеллектом обучаются в Хабаровске, Владивостоке в специальных школах. Мы оплачиваем по постановлению Правительства Магаданской области сопровождение детей, проезд, содержание и, конечно, само обучение в этих учреждениях интернат-типа. Там находятся специалисты высокой квалификации".
Валентина Маковская добавила, что в перспективе целесообразно рассмотреть вопрос о создании подобного учреждения и в Магаданской области.
"Магаданская область не включена в число апробирующих введение ФГОС для детей с ОВЗ на федеральном уровне. Тем не менее на базе "Специальной (коррекционной) школы YIII вида № 19 города Магадана" мы создали свою региональную площадку, где сейчас апробируется введение программы на основе федеральных стандартов", – сказала собеседница.
Главный специалист добавила, что сегодня составлен план мероприятий по апробации ФГОС ОВЗ на 2015–2020 годы. Уже скорректированы и утверждены учебные планы, а в методических объединениях школы разработаны темы самообразования по экспериментальной работе.
Также в рамках апробации организовано обучение педагогических работников, работа по обеспечению доступности для инвалидов и других МГН учреждения: установлены поручни, пандус, устранены пороговые препятствия, оборудована санитарно-гигиеническая комната для детей с опорно-двигательными нарушениями в развитии, открыты классы для детей с множественными дефектами развития и нарушениями опорно-двигательного аппарата.
В соответствии с современными требованиями оборудованы два кабинета логопеда, сенсорная комната, зимний сад, площадка Wi-fi, компьютерный класс, тренажерный зал, кабинет ЛФК, интерактивный кабинет.
Для обучающихся старших классов предусмотрена 12-летняя программа обучения. С 1 сентября 2015 года введена профессиональная подготовка по специальности "Рабочий зеленого хозяйства".
Отметим, что на Колыме также действует концепция инклюзивного образования региона, которая разработана до 2020 года.
Документ определяет приоритеты развития образования детей с ограниченным возможностями здоровья в субъекте. Планом реализации Концепции предусмотрены мероприятия по созданию равных условий в получении качественного образования без дискриминации по любым основаниям для детей с ограниченными возможностями здоровья на основе принципов взаимоприятия и сотрудничества.
Реализацию Концепции предполагается осуществить в три этапа.
На первом этапе предусматривается принятие необходимых нормативных актов, внедрение учебных курсов и дисциплин, предусматривающих подготовку специалистов по инклюзивному образованию, разработка алгоритма набора детей на инклюзивную форму обучения.
На втором этапе предусматривается создание в образовательных организациях общего типа условий, необходимых для реализации инклюзивного образования, введение ФГОС для детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях, подготовка педагогических кадров, работа с родителями, общественностью.
На третьем этапе предусматривается переход большинства общеобразовательных организаций на инклюзивное образование.
Кстати, министерство образования и молодежной политики Колымы заключило соглашение с Минобрнауки России о предоставлении субсидии из федерального бюджета на проведение мероприятий по формированию сети базовых общеобразовательных организаций Магаданской области, в которых созданы условия для инклюзивного образования детей-инвалидов. Для создания условий инклюзивного образования было приобретено оборудование для детей-инвалидов на общую сумму 8 млн 960 тысяч рублей.
Отметим, что следующее новшество 2016 года в образовании – увеличение числа экзаменов после 9 класса. Теперь школьникам придется сдавать обязательные русский язык и математику, а также выбрать еще два предмета из списка. Вот он: физика, химия, биология, литература, география, история, обществознание, иностранный язык, информатика.
В начальной школе с 2016 года станут обязательными Всероссийские контрольные работы по русскому языку, математике и окружающему миру. В прошлом году участие в них было добровольным.
