MagadanMedia, 22 сентября. Проект "Навигаторы детства" реализуется в Магаданской области с 1 сентября 2023 года. За три года советники по воспитанию стали заметной частью жизни образовательных организаций, а вокруг проекта сформировалось сообщество педагогов, детей, родителей и социальных партнёров. О том, как менялась роль советника, почему современному ребёнку особенно важно быть услышанным и какие новые идеи команда планирует воплотить в юбилейном учебном году, рассказала в интервью ИА MagadanMedia региональный координатор проекта "Навигаторы детства" в Магаданской области Елена Таченко.
— Три года — это серьёзный срок для развития любого проекта. Если оглянуться назад, каким был путь "Навигаторов детства" в Магаданской области за это время? Какие изменения стали наиболее заметными?
— Наш проект стартовал в Магаданской области 1 сентября 2023 года. Мы вошли в него третьей волной, и тогда далеко не все понимали, кто такой советник директора по воспитанию, какое место он должен занимать в жизни школы, чем его работа отличается от работы других специалистов.
На старте нам очень помог регион-наставник — Республика Бурятия, которая присоединилась к проекту раньше и уже имела необходимый опыт.
Постепенно мы начали формировать собственную систему работы. Появились "Школа советника", городское методическое объединение, конкурсы профессионального мастерства, временные творческие коллективы. А главное — появилось профессиональное сообщество. Советники перестали быть отдельными специалистами каждый в своей образовательной организации и почувствовали себя командой.
Сегодня мы видим уже совсем другое отношение к этой должности. Руководители образовательных организаций стараются привлекать молодых, инициативных, креативных специалистов. К мнению советника прислушиваются коллеги, руководители, родители и, что особенно важно, дети.
Изменилась и его роль для ребёнка. К советнику можно прийти со своей идеей и вместо "это невозможно" услышать: "Давай подумаем, как это сделать". Он помогает найти возможности, единомышленников, превратить замысел в реальное дело.
Есть и профессиональные результаты: практики наших советников проходят конкурсные отборы, публикуются в профессиональных изданиях и "Библиотеке знаний" проекта. В прошлом году советник СПО Юлия Юхименко стала финалистом Детской премии "Новая философия воспитания".
Если коротко, наш путь за три года — от знакомства с новой должностью к сильной команде, от отдельных мероприятий к системной работе, от вопроса "кто такой советник?" к пониманию, зачем он нужен ребёнку и образовательной организации.
Мероприятия "Навигаторов детства" Магаданской области. Фото: "Навигаторы детства" Магаданской области
— Сколько образовательных организаций на сегодняшний день работают с советниками по воспитанию, появились ли новые участники команды?
— Сегодня в Магаданской области работают 34 советника: 28 — в школах и 6 — в учреждениях среднего профессионального образования. За три года команда практически сформировалась, но, конечно, она остаётся живой и постоянно обновляется.
У людей происходят разные события: наши советники создают семьи, становятся родителями, переезжают в другие регионы, меняют образовательные организации, получают новые должности. На их место приходят новые специалисты, которым интересен проект и которые действительно горят своей работой.
Но мы заметили интересную вещь: уход с должности советника далеко не всегда означает уход из "Навигаторов детства". Коллеги продолжают поддерживать проект, используют полученный опыт на новом месте, остаются нашими единомышленниками.
Советник может однажды сменить должность, но перестать быть навигатором гораздо сложнее. Потому что Новая философия воспитания — это уже не только профессиональный подход, а привычка не оставаться в стороне: видеть возможности, проявлять инициативу, объединять людей и помогать детям превращать их идеи в реальные дела.
Мероприятия "Навигаторов детства" Магаданской области. Фото: "Навигаторы детства" Магаданской области
— Какие направления воспитательной работы сейчас наиболее востребованы среди школ, педагогов и самих школьников? На что сегодня особенно важно обращать внимание при работе с детьми?
— Мы живём в мире технологий, огромных потоков информации, социальных сетей и мессенджеров. Возможностей для коммуникации стало гораздо больше, но мне кажется, именно сейчас особенно остро ощущается дефицит простого человеческого общения.
Каждому человеку — и ребёнку, и взрослому — нужен тот, кто не просто слушает, а действительно слышит. Кто способен понять, сопереживать, сочувствовать.
Поэтому для нас важно создавать не просто мероприятия, а настоящие события, которые дети и взрослые проживают вместе. Мы стараемся уходить от форматов, где ребёнок остаётся только зрителем. Ему важно самому действовать: предлагать, спорить, договариваться, создавать, пробовать, ошибаться и видеть результат своего участия.
Конечно, детям интересны творчество, медиа, добровольчество, лидерство, военно-патриотическое и туристическое направления. Но само направление вторично. Главное — что происходит с ребёнком в процессе.
Мы стараемся вовлекать и родителей. Мне нравится сравнивать такие встречи с подзарядкой батареек: люди общаются, обмениваются идеями и энергией — и нередко именно из этого рождаются новые совместные проекты.
Поэтому один из главных вызовов воспитания сегодня — за технологиями не потерять человека.
Мероприятия "Навигаторов детства" Магаданской области. Фото: "Навигаторы детства" Магаданской области
— За время реализации проекта в регионе прошло немало мероприятий и инициатив. Какие из них вы считаете наиболее значимыми и повлиявшими на развитие воспитательной системы Магаданской области?
— Для меня значимость события определяется не только масштабом и количеством участников, а тем, что происходит после него. Хорошее воспитательное событие не должно заканчиваться в тот момент, когда выключили микрофоны и разошлись участники. После него должно что-то начаться.
Один из таких примеров — наша региональная стратегическая сессия, которая объединила более 150 участников. Там не просто обсуждали воспитательную работу — рождались конкретные идеи. Например, директор Магаданского областного театра кукол Дмитрий Шаповалов предложил создавать радиоспектакли. Сейчас наши советники вместе с ребятами уже работают над ними. Вот хороший алгоритм: встретились, обсудили, придумали — сделали.
Одним из самых эмоциональных событий стал фестиваль школьных театров "Мир театра" (0+). Театр обладает огромным воспитательным потенциалом: ребёнок здесь не зритель, он творит, проживает роль, учится чувствовать партнёра и отвечать за общий результат. Поэтому этот проект мы обязательно продолжим.
Очень важна для нас и "Школа советника" (12+). Она, возможно, не так заметна со стороны, как большой фестиваль, но именно благодаря ей во многом сформировалась наша команда.
То есть мы постепенно уходим от логики отдельных мероприятий к событиям, которые дают продолжение — новым идеям, партнёрствам и совместным делам.
— Какие основные задачи стоят перед командой "Навигаторов детства" в 2026/2027 учебном году?
— Планов много. Продолжит работу "Школа советника" (12+), будем развивать наставничество внутри команды, проводить проектные и методические встречи, выезжать в муниципалитеты.
В этом году мы запустили городскую "Школу лидеров" (12+) для старшеклассников. Ребята будут развивать лидерские навыки, учиться создавать собственные проекты, работать в команде, а в дальнейшем смогут сами становиться наставниками.
Появилась и "Методическая среда" (12+) — формат, через который мы будем делиться интересными практиками и идеями.
Нам хочется, чтобы этот учебный год давал и детям, и взрослым возможность пробовать новое, находить единомышленников и воплощать свои идеи.
— Есть ли новые проекты, форматы работы или инициативы, которые ожидают советников по воспитанию в ближайшее время?
— Есть идея, которую нам особенно хочется попробовать реализовать. Магаданская область вошла в число десяти пилотных регионов проекта "Переправа", инициированного Марией Львовой-Беловой.
На стратегической сессии "Переправа: от понимания к действию" подростки, родители и специалисты вместе обсуждали, чего сегодня не хватает детям и какие проекты могли бы появиться в регионе. Наши советники вместе с муниципальным координатором представили идею городского пространства для молодёжи с рабочим названием "Теплушка".
Мы видим его как место для неформального общения подростков, куда можно прийти не потому, что тебя пригласили на очередное мероприятие, а потому, что тебе там комфортно и интересно, есть с кем поговорить и можно предложить собственную идею.
В регионе уже работают девять подростковых клубов, и один из них может стать пилотной площадкой. Идею поддержал уполномоченный по правам ребёнка в Магаданской области Денис Павлик. Очень хочется попробовать воплотить её уже в этом году.
— Какие региональные мероприятия уже запланированы на новый учебный год?
— Этот учебный год для нас особенный: "Навигаторам детства" исполняется пять лет, а Росдетцентру — десять.
Сейчас мы обсуждаем возможность провести к 21 декабря — неофициальному Дню советника по воспитанию — выездной региональный форум. Его рабочее название — "Делай то, во что сердцем влюблён" (12+). Это строка из гимна "Навигаторов детства", и она очень точно передаёт суть нашей работы.
Опыт выездного формата у нас уже есть — мы проводили такую встречу на базе "Северного Артека" и получили очень тёплую обратную связь. Поэтому сейчас думаем, как сделать новый форум одновременно полезным и живым: с профессиональным разговором, творчеством, обменом идеями и обычным человеческим общением.
Пока это только планы, но очень хочется, чтобы в юбилейный год у наших советников появилось такое особенное общее событие.
— Работа советника по воспитанию требует особого подхода к детям и умения находить с ними общий язык. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать советник?
— Прежде всего он должен любить детей. Не просто уметь организовать мероприятие или хорошо знать методику, а искренне интересоваться ребятами, слышать их, верить в их идеи и радоваться их успехам.
И ещё для меня очень важна проактивность. Советник не ждёт готовых решений — он видит возможности, предлагает, объединяет людей и не боится пробовать новое.
А если он чего-то пока не знает или не умеет — не страшно. Для этого у нас есть команда. Научим, подскажем, поделимся опытом. Профессиональные навыки можно приобрести. Главное — желание работать с детьми и внутреннее "хочу делать".
— В команду приходят новые специалисты. Как проходит их адаптация? Поддержку какого формата получают начинающие советники по воспитанию?
— Мы стараемся сделать так, чтобы новый советник не оставался один на один со своими вопросами. Есть "Школа советника", методическое объединение, поддержка регионального ресурсного центра и, конечно, коллег.
В этом году хотим сделать ещё один шаг — создать наставнические пары. Причём нам интересна не модель, где один только учит, а другой только учится. У каждого есть свои сильные стороны: кто-то прекрасно работает с детскими инициативами, кто-то силён в медиа, проектной деятельности, организации событий.
Поэтому наставничество для нас — это взаимный обмен опытом. А для новичка ещё и уверенность в том, что рядом всегда есть человек, которому можно задать вопрос или вместе с ним найти решение.
— Одним из важных направлений остаётся программа "Орлята России". Каких результатов удалось достичь? Сколько школ и детей вовлечены в этот проект?
— Программа продолжает расти. Сегодня в "Орлятах России" участвуют около четырёх тысяч учеников начальной школы — это более 200 классов.
А в этом году начинается новый этап: программа масштабируется на дошкольное образование — в детских садах будет реализовываться "Орлёнок-дошколёнок".
Получается своеобразный маршрут взросления: первые шаги ребёнок делает ещё в детском саду, затем продолжает их в "Орлятах России", учится дружить, работать в команде, проявлять инициативу и делать что-то полезное для других.
— Какие возможности открывает участие в "Орлятах России" для младших школьников? Какие навыки и качества ребята могут развивать благодаря программе?
— "Орлята России" дают ребёнку возможность попробовать себя в разных ролях: быть лидером, работать в команде, творить, помогать другим, заботиться о природе, узнавать историю своей страны.
Через совместные дела ребята учатся дружить, договариваться, брать ответственность и проявлять инициативу. И самое важное — каждый ребёнок может найти направление, в котором именно он почувствует себя успешным.
— Какое достижение команды "Навигаторов детства" вы считаете самым важным?
— Наверное, самое важное — нам удалось собрать вокруг проекта большое сообщество единомышленников. И это уже далеко не только советники и специалисты регионального ресурсного центра.
С нами "Движение первых", Фонд "Защитники Отечества", Союз театральных деятелей, региональный филиал Российского общества "Знание" и многие другие организации — всех просто невозможно перечислить. Нас поддерживает бизнес, в том числе помогает с материалами для крупных региональных событий. Мы работаем вместе с министерствами образования и культуры Магаданской области, департаментом молодёжной политики, департаментом образования мэрии Магадана.
И это не партнёрство "для отчёта". Мы знаем, что можем обратиться друг к другу с идеей, объединить ресурсы и вместе сделать то, что одному было бы гораздо сложнее.
Потому что воспитание ребёнка не может быть задачей одной школы, одного советника или одного ведомства. Это наша общая ответственность.
Мероприятия "Навигаторов детства" Магаданской области. Фото: "Навигаторы детства" Магаданской области
— Если смотреть вперёд, каким вы видите дальнейшее развитие системы воспитания в Магаданской области?
— Мне хочется, чтобы она развивалась прежде всего как пространство возможностей для каждого ребёнка. Чтобы рядом был значимый взрослый, который умеет не только говорить, но и слышать; не предлагает готовый сценарий, а помогает ребёнку найти собственный путь.
У нас уже есть для этого очень важная основа — люди, готовые работать вместе: советники, педагоги, родители, партнёры, органы власти. Ведь воспитание начинается не с мероприятия и не заканчивается за дверями школы. Это среда, которую мы все вместе создаём вокруг ребёнка.
И главный результат, к которому хочется прийти, — чтобы наши дети не ждали, что кто-то изменит мир вокруг них, а чувствовали: "Я могу предложить. Я могу сделать. От меня тоже что-то зависит".
Если мы сумеем сформировать такую позицию, значит, многое делаем правильно.
