MagadanMedia, 20 августа. 2026 год — юбилейный для Почетного гражданина города Магадана, Почетного работника высшего профессионального образования РФ, Почетного работника образования Магаданской области, кандидата филологических наук, профессора, продолжательницы именитой педагогической династии Елены Михайловны Гоголевой.
В рамках цикла публикаций Женского клуба при Магаданской областной Думе расскажем о жизненном пути, профессиональном становлении Елены Михайловны и о том, какие качества помогают ей вдохновлять людей.
Биография
Елена Михайловна — коренная колымчанка, родилась 20 августа 1946 года в учительской семье в Магадане. Она училась в легендарной Магаданской средней школе № 1 и Оротуканской средней школе.
В 1972 году Елена Гоголева окончила Московский государственный педагогический институт им. В.И. Ленина (сейчас — Московский государственный педагогический университет) по специальности «учитель русского языка и литературы». В 1981 году завершила обучение в аспирантуре Московского областного педагогического института им. Н.К. Крупской (сейчас — Государственный университет просвещения), защитив кандидатскую диссертацию. Спустя девять лет она получила звание доцента.
44 года (в период с 1972 по 2016 год) Елена Михайловна работала в Магаданском государственном педагогическом институте (сейчас — Северо-Восточный государственный университет), пройдя путь от преподавателя до профессора кафедры русского языка. За это время в течение четырех лет она исполняла обязанности декана факультета русского языка и литературы, входила в Ученый совет университета и Совет филологического факультета.
Также Елена Михайловна год преподавала русский язык в вузе Харбина в Китае по обмену от СВГУ.
Параллельно с основной работой вела занятия в других учреждениях. Десять лет преподавала в Северном гуманитарном лицее — инновационном образовательном учебном заведении, а позже — делилась знаниями по риторике и мировой художественной культуре с учениками Английской гимназии.
В 2012 году Елена Михайловна была доверенным лицом Владимира Путина, кандидата на должность Президента РФ.
Елена Гоголева — автор более 40 научных публикаций. Ее исследования охватывают проблемы синтаксиса русского языка, региональной ономастики, лингвистической поэтики, риторики и лингводидактики. Она регулярно участвовала в научных конференциях, семинарах, а также в традиционных Рождественских и Кирилло-Мефодиевских чтениях.
С 2007 года Елена Михайловна ведет цикл просветительских публичных лекций «Читаем вместе» в Магаданской областной библиотеке им. А. С. Пушкина.
Профессиональный и творческий путь известного педагога отмечен высокими наградами. Елена Гоголева — Почетный гражданин города Магадана, Почетный работник высшего профессионального образования РФ, Отличник просвещения РСФСР, Почетный работник образования Магаданской области, лауреат премии Гретчен Берш «Лучший преподаватель».
Награждена премией мэрии города Магадана «Человек года» (2011), знаком отличия «За заслуги перед городом Магаданом» (2012), памятным знаком «Магадану — 75 лет», грамотами Министерства просвещения РСФСР и Русской православной церкви.
Школьные годы и непростой путь в педагогику
— Елена Михайловна, расскажите, как Вы учились в школе? Какие свои личностные качества можете выделить?
— Несмотря на то, что мама была директором школы, я была трудным ребенком. В школьные годы главным для меня было — сохранить хорошие отношения с друзьями, важна была компания, которая отличается. Из-за этого несколько раз попадала во всякие истории.
Я — старшая дочь в семье. Моей подготовке родители уделяли большое внимание. Мамочка у меня проверяла домашнее задание, много читала, мы общались, папа — математик, со мной делал математику, до сих пор помню, как упорно учила с ним таблицу умножения.
При этом я никогда не хотела сама стать педагогом. Уже в студенческие годы, отвечая на вопрос — как вы относитесь к профессии учителя, я написала — с уважением, но без любви, потому что пришла не для того, чтобы стать учителем, а чтобы заниматься языком и литературой.
Мозги и способности у меня были, а прилежания как не было в первом классе, так и не появилось. Если посмотреть мой школьный табель за первый класс, то там, среди прочих оценок, можно увидеть оценки по поведению и прилежанию. Так вот все четыре четверти стояла «четверка» за прилежание. Считаю, это показатель, что я на способностях училась, а труда вкладывала мало.
И для меня это настоящий жизненный урок. Потому что недостаточно, чтобы были только способности — это развращает человека, и я в каком-то смысле была развращена.
— Поясните, пожалуйста, что это значит.
— Я года четыре училась в поселке Оротукан Ягоднинского района. Мама в то время была директором местной школы, ее перевели из Магадана.
Вот, к примеру история из того времени: написали диктант — у меня пятерка. Все делают работу над ошибками, а я сижу дурака валяю. Сейчас с высоты своего опыта я скажу моему учителю — ты что делаешь! Дай мне задание какое-нибудь, такое, чтобы я попотела. Без работы нельзя оставлять ученика. Безделье развращает.
Уважаемые учителя, вы смотрите, чем способного ребенка еще догрузить, он же не развивается в противном случае.
Помню, раз кто-то из моих педагогов-филологов додумался до этого. Тогда учитель задал мне сделать анализ стихов Михаила Лермонтова, а я и приплыла, потому что технологии лингвистического анализа тогда не знала. Зато было интересно.
В шестом классе мне снизили оценки за поведение, а в восьмом просто исключали из школы. Я тогда на учителей конечно очень обиделась. Потому что на педсовете, где меня отчитывали, педагоги неправильно себя вели. Не все — молодые учителя молчали, и я это оценила, а те, кто в возрасте, говорили: «Вот стоит молчит упрямо, даже не заплачет!». А я еле сдерживалась от слез, думая: вы же учителя, вы же должны понимать, что человек чувствует, а говорите такое. Это был мне очередной урок на будущее. Я сказала тогда маме, что больше в дневной школе не учусь, ушла и закончила вечернюю школу, и не жалею об этом.
— Вам понравилось учиться в вечерней школе?
— Там учились нормальные ребята — и дети, кто ушел с дневного обучения, и взрослые молодые мужчины и женщины, которые всерьез озабочены своим образованием, чтобы дальше пойти. Они действительно слушали. Поэтому я даже благодарна судьбе, что моя жизнь так сложилась.
Несмотря на то, что отсутствие уроков английского языка в вечерней школе помешало мне поступить в Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова, я очень благодарна своему Московскому государственному педагогическому институту им. В.И. Ленина, куда смогла поступить в 1964 году. Здесь было много блестящих преподавателей и проводилась очень серьезная работа со студентами.
Вы знаете, Москва очень многому учит. Здесь я оценила вклад родителей в мое образование и в мою жизнь в целом.
Только с годами понимаешь и задаешь себе вопрос — ты мог добрать знания там, почему ты этого не сделал? Возможно, недостаточно тогда предъявляли требований к нам, студентам.
— Какие события из студенческой жизни вспоминаете с юмором?
— Вуз у нас был крупный и состоял из 15 факультетов, у нас была своя печатная газета, я там кое-что публиковала. С удовольствием наблюдала за студентами. Одногруппница у нас была, просит — у нас завтра экзамен, я приду с ребенком, а когда буду отвечать, вы с ней будьте в коридоре и периодически пощипывайте, чтобы она заплакала. А я занервничаю и попрошусь выйти. И тут вы мне что-то подскажете. Я тогда подумала: вот это московская выучка!
Или еще одна история — сидим на зачете или экзамене. Проводил его прекрасный преподаватель Борис Иванович Пуришев — один из лучших специалистов по зарубежной литературе. Смотрю, у меня соседка книжечку достает быстренько что-то почитала и потом так небрежно ее в стол. А у стола не было нижней полки! Книга с грохотом падает. Но Борис Иванович — деликатный очень человек, бывало, он даже закрывался газеткой, когда видел, что студенты списывают.
— Случалось ли Вам учителям или преподавателям задавать провокационные вопросы, ставить в тупик?
— Нет, тщеславия, слава Богу не было. Честолюбие, наверно, было.
— Что изменило Вас и Ваше поведение?
— Как работать стала — сразу в разум вошла. Поэтому я приветствую, когда дети идут работать: когда у них появляется ответственность!
Семья, память и история Колымы в лицах
— Елена Михайловна, что, на Ваш взгляд, сделало колымское сообщество того времени особенным?
— В городе было много репрессированных и их родственников. При этом вообще не было никакого разделения: в школе работали люди и отсидевшие, и находившиеся без права выезда. Зато культурный уровень простого колымчанина на тот момент был намного выше. Так как многие из репрессированных были из других крупных городов и занимались интересной работой, у них была богатая речь, интересные концепции, разнообразное культурное освещение. Неповторимый стиль отражался в работниках многих сфер.
Моя мама, Вера Ефимовна, приехала на Колыму 18 августа 1945 года на пароходе «Феликс Дзержинский» в надежде встретить своего отца, попавшего сюда во время репрессий. Она не знала, что в 1940 году он уже погиб в лагере на Мальдяке. И так и осталась здесь работать.
Я еще со времен школы прекрасно помню Евгению Соломоновну Гинзбург — маму знаменитого писателя Василия Павловича Аксенова. Мама многому у нее училась, ходила к ней на уроки литературы.
А еще воспитывал театр. Уровень магаданского театра уже в то время был высочайшим. Это позволило одному из заключенных — прекрасному режиссеру с мировой известностью Леониду Викторовичу Варпаховскому — поставить оперу! Это была «Травиата».
Педагогические принципы и взгляд на образование
— Ваша мама — Вера Ефимовна Гоголева — выдающийся педагог, ее помнят и любят ученики и коллеги. Что, на Ваш взгляд, отличало ее от других?
— Вы знаете, при жизни я к маме как к маме относилась. Очень поздно осознала, насколько ее любили и ценили коллеги, ученики. В полной мере я это осознала уже тогда, когда стала общаться с ее бывшими учениками. Потому что, когда ее не стало в 2014 году, я столько услышала добрых слов о ней, увидела, сколько людей пришло на ее проводы и столько важных деталей услышала из ее жизни, что по-настоящему оценила ее учительские и человеческие достоинства.
Она на деле осуществляла то, что сейчас принято называть педагогикой сотрудничества. Мама не просто на равных разговаривала с учениками — она внимательно их выслушивала, советовалась, с интересом относилась к их предложениям. К сожалению, надо признать, что такой тип учителя сейчас утрачен.
— Вера Ефимовна создала и возглавила первое в Магадане учреждение образования нового типа — Северный гуманитарный лицей. Какие воспоминания у Вас остались о лицее?
— В области это было первое инновационное учреждение. Как результат — творческая атмосфера и настоящая демократия, а не «подлизывание» к школьной аудитории. Поэтому дети свободно высказывали свое мнение, а это тоже способ воспитывать риторические навыки. Я за то, чтобы риторику преподавали в школах.
— Какие качества Вы цените и уважаете в учителях?
— Для меня критерий профессионализма учителей — всегда речь, язык. Невнимательный к языку человек — не патриот, потому что патриотизм должен начинаться с языка. Ведь где еще отражается мышление и чувства? Они — в языке.
Только язык способен сохранить это через столетие, а всякие технические детали — они умирают и новые рождаются, а язык… И надо показывать, какие возможности у языка. Речь — наш способ взять у языка все лучшее, что выработано в многовековом национальном общении. Кстати, именно речь — это один из инструментов карьерного успеха.
К слову, был у нас географ Абрам Михайлович Бухин, он тоже из репрессированных. Он сочетал блеск эрудиции и блеск юмора. Чего не хватает многим учителям сейчас, так это умения шутить.
А если у педагога есть умение воспринимать юмор и пошутить самому — браво! Дети хорошо к этому относятся.
— Какие еще советы Вы можете дать молодым педагогам?
— С точки зрения методики — нужна системность. Должно быть системное преподавание, ученики должны иметь общую картинку. Я обязательно старалась дать общую картинку и показать, как данный лингвистический эпизод вписывается в нее.
А второе — педагогическое уважение. Надо уважать детей и в школе, и в вузе. Я всегда говорила — если учитель говорит ученику «Вы», то больше вероятность, что он меньше скажет глупостей или гадостей.
— А что еще, на Ваш взгляд, помогает развить личность?
— Театр для учебного заведения должен быть такой же нормой, как выполнение учебного плана. В любой школе, в любом вузе должен быть театр — это очень важный элемент социализации, потому что играющий примеряет на себя другие роли и значит, соответственно, расширяет свою социальную и психологическую компетенцию. Но кроме того, это и начальные шаги в искусство. А у многих преподавателей есть эта артистическая жилка. И должна быть эта ниша, потому что это тоже социальная культура.
— А насколько важно наставничество для молодых педагогов?
— Мне кажется, что в городе как раз не хватает такой работы по целостному воспитанию учителей. Ведь их всех после любого вуза надо доучивать, так как сразу учителем не становишься, нет. Поддерживающие коллеги и среда — минимум три года уходит на такую настройку. А потом уже хоть какая-то мудрость приходит.
— Расскажите о том, как Вы сами вернулись уже молодым специалистом в Магадан.
— Когда приехала из Москвы, стала работать в Магаданской средней школе № 1, где сама училась. И мне другие учителя помогали, советовали. Могу бесконечно вспоминать своих педагогов и наставников.
С особой благодарностью я вспоминаю своего коллегу – Александра Анатольевича Соколянского. Я узнала его сначала как школьника — он учился в соседнем восьмом классе, когда я начала там работать. А потом мы стали коллегами, он много лет руководил кафедрой русского языка в СВГУ.
Выдающийся человек, он был преподаватель такого уровня, что им гордился бы любой вуз нашей страны. И опять-таки у него и с чувством юмора было все замечательно, и с эрудицией, и руководитель он был системный, а не банально жесткий.
— Вы пришли работать в СВГУ в 26 лет. О Вас с теплом и любовью отзываются Ваши коллеги и студенты. А что Вы можете сказать о педагогическом составе того времени?
— Серьезным плюсом нашего вуза в то время являлось то, что многие преподаватели закончили разные вузы страны. А это значит, что методический опыт, стиль преподавания, даже фактурный уровень суммировался в большой опыт, который обогащал всех работающих в вузе. И с годами я поняла и оценила, что это был хороший вуз с идеями и расширением круга специальностей, с уважительным отношением к студентам.
— Ваши пожелания любимому вузу.
— Дорогому моему университету — больше работы, больше новых идей, больше ответственности за регион.
О друзьях, призвании и Колыме
— Расскажите о Ваших друзьях.
— Вот буквально неделю назад ко мне приходили мои старинные друзья из магаданского землячества «Северное притяжение» в Москве. Надежда Михайловна Папп и дочь Бориса Николаевича Лесняка - Татьяна Борисовна Симонова. Родители Татьяны — медики, одни из тех, кто спас многих заключенных, включая того же Варлама Шаламова. Эта история Колымы в лицах, на мой взгляд, требует подробного описания для молодежи.
А еще мало говорят, считаю, о великолепной династии Райзманов — два брата Давид и Михаил. Их мама Удя Давыдовна мою молодую маму воспитывала. На тот момент моей маме было 19 лет. И потом мы все дружили, потому что старые магаданцы знают друг друга и дорожат дружбой.
— Есть ли у Вас девиз или любимая жизнеутверждающая цитата?
— С юности мне нравились стихотворения, в которых есть качественный звук, техника, хорошая крепкая рифма и содержание, естественно.
На первом курсе университета мы часто ездили по разным точкам в роли агитбригады. Я читала стихотворения Сергея Александровича Есенина. Вот строчки из него — «жить нужно легче, жить нужно проще, все принимая, что есть на свете». Гениальный Сергей Александрович! В его стихотворении сочетается и нетривиальное отношение к природе, и житейская мудрость.
— Елена Михайловна, Вы сами — автор стихотворных сборников, поэтических публикаций Расскажите, когда стали писать?
— Писать я стала классе в пятом, сначала писала повести и стихи.
А первая моя публикация — «Полет Гагарина». Спонтанно было написано. Напечатали его в газете Ягодинского района. Анализируя сейчас, я бы сказала: достаточно шаблонные вещи написала, но технически нормально.
В шестом классе мы жили у моего дяди в Сибири (у маминого брата). Это было замечательное время. Очень было полезно узнать избалованному городскому ребенку, что такое настоящая трудовая русская жизнь. Учась в аспирантуре, я написала дяде благодарное письмо. Успела, потому что через довольно короткое время дяди не стало. Он с моей тетей увидел, что я оценила их старания, их любовь и понимание.
— Елена Михайловна, если бы Вы не стали педагогом, филологом, то кем бы могли стать?
— Скорее всего, была бы журналистом. Так как я довольно много писала и выступала, то в журналах и газетах немалое количество моих публикаций.
Думаю, могла также занять нишу в артистическом деле. Потому что еще до аспирантуры у меня был свой театр КВНовского типа. Мы сами писали и играли, с успехом выступали при полном аншлаге.
— Скажите, а что для Вас значит Колыма?
— Любовь к Колыме росла с каждым годом моей жизни и работы. Сейчас я могу утверждать: счастлива, что родилась в Магадане и все, что умею, отдала любимому городу. И хочу продолжать отдавать. Потому что мне хочется, чтобы как можно больше людей мыслили и говорили свободно и качественно, потому что это только и есть настоящая свобода!
