MagadanMedia, 22 мая. Итоги апробации методики оценки поведения школьников обсудили на окружных форумах "Новая философия воспитания", которые объединили участников воспитательного процесса Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов, а также воссоединённых территорий, города Байконура и Республики Южная Осетия. Пилотный проект реализуется по поручению Президента РФ и Минпросвещения России в школах Республики Мордовия, Чеченской Республики, Луганской Народной Республики, Ленинградской, Новгородской и Тульской областей с начала 2025/26 учебного года, сообщает пресс-служба Минобразования Магаданской области.
"Введение оценки поведения в школах — это важный шаг в формировании комплексного подхода к воспитанию и образованию. С нового учебного года мы внедряем понятную трёхуровневую систему: образцовое, допустимое и недопустимое поведение. Большую роль в этом процессе играют советники директоров по воспитанию. Для них оценка поведения станет важным маркером, который будет помогать объективно оценивать динамику, выявлять зоны риска и своевременно корректировать воспитательную работу. Наша общая задача — создать комфортную и мотивирующую среду для развития каждого ребёнка, где чёткие правила поведения становятся основой уважения и дисциплины", — отметил Министр просвещения РФ Сергей Кравцов.
В рамках форумов прошли круглые столы "Оценка поведения школьников: новые возможности воспитания и поддержки личности", участниками которых стали региональные и муниципальные координаторы проекта "Навигаторы детства", советники директоров по воспитанию школ, а также специалисты по методическому сопровождению региональных ресурсных центров.
В ходе мероприятия в Ростове-на-Дону, объединившего наставников всех регионов Южного федерального округа, Луганской и Донецкой народных республик, Запорожской и Херсонской областей, участники подтвердили актуальность нововведения, обозначив его воспитательные ресурсы и возможные трудности. Было подчёркнуто, что оценка поведения должна выполнять поддерживающую функцию, помогая повышать мотивацию учеников, развивать их социальные и эмоциональные навыки, укреплять дисциплину и создавать позитивную атмосферу в классе. В числе конкретных предложений:
привлечение активистов ученического самоуправления и родителей к разработке процедуры оценки;
создание отдельных критериев для детей с ограниченными возможностями здоровья;
обучение классных руководителей.
Участники выразили готовность транслировать экспертную позицию по данной теме в своих субъектах.
"Оценка поведения в школе может стать новым эффективным инструментом воспитательной деятельности, и в пилотных учреждениях мы уже видим первые результаты, один из которых — повышение вовлечённости родителей во внеурочную жизнь своих детей. Основные позиции, идеи и принципы методики оценки поведения обсуждаются и формируются специалистами Росдетцентра в рамках форумов "Новая философия воспитания", которые в течение года пройдут в каждом округе нашей страны. Советники директоров по воспитанию, являясь настоящими архитекторами воспитательной среды в образовательной организации, активно участвовали в разработке методических рекомендаций этой инициативы", — отметил директор Росдетцентра Александр Кудряшов.
Организационно-методическое сопровождение апробации методики оценки поведения обучающихся в общеобразовательных организациях обеспечивается Институтом изучения детства, семьи и воспитания совместно с Российским детско-юношеским центром и представителями "Движения Первых".
Первая волна окружных форумов "Новая философия воспитания" прошла с марта по май. Стартовав в Ростове-на-Дону, она продолжилась в Пятигорске, Красноярске, Челябинске и завершилась в Южно-Сахалинске для представителей Южного, Северо-Кавказского, Сибирского, Уральского и Дальневосточного федеральных округов. С сентября по октябрь в Уфе, Ярославле и Калининграде состоятся форумы для Приволжского, Центрального и Северо-Западного федеральных округов. Всего до конца года они объединят более пяти тысяч участников.
